Presentació

Biblioteca

Col·lecció Liceu

Docència

Estudis i Informes

Diàleg

Docència

CURSOS DEL LICEU

L'ANÀLISI QUANTITATIVA I LES LLEIS PSICOLÒGIQUES

BATERIA EUROCOOR

(Bateria Europea de Coordinacions Motrius)

INTEL·LIGÈNCIA INTERACTIVA I TÀCTICA

PSICOLOGIA I EDUCACIÓ

LA PSICOLOGIA COM A CIÈNCIA NATURAL

LECTURA DE RAMON TURRÓ

EL MITE DE L'INNATISME

TEMARI

1.- La dimensió quantitativa del camp psicològic.

2.- Els elements de camp i les competències de mesura.

3.- Factors o variables de camp. Factors estructurals, històrics i situacionals.

4.- Experimentació en els factors Ordre i Contrast i Complexitat.

5.- Experimentació en els factors Contigüitat i Pràctica.

6.- Experimentació en el factor Regularitat-Variabilitat.

7.- Experimentació en els factors Generalització i Inhibició.

8.- Lleis psicològiques i Interacció de factors.

9.- Principis generals d'intervenció psicològica.

10.- Factors i Determinants en el camp psicològic.

 

Bibliografia:

Roca, J. (2006) Psicologia. Una introducció teòrica . Girona: EAP.Documenta Universitaria.

Roca, J., Solanelles, F., Ventura, C., Prades, E., Llorach, M. (1996) "Concentració i distracció: Aportacions experimentals". Apunts. Educació Física i Esports. Núm. 46, pàg. 7-11.

Ventura, C., Roca, J. (1998) “Factors Explicatius de la variació quantitativa en l'orientació temporal”. Apunts. Educació Física i Esports. Núm. 53, pàg. 18-32.

Ventura, C. (2004). “El factor variabilitat en una tasca perceptivomotriu”. Apunts. Educació Física i Esports. nº77, pàg. 30-33.

Assistència: per invitació.

Contactar amb Josep Roca (jroca@liceupsicologic.org) i/o Carles Ventura (cventura@liceupsicologic.org)

El Liceu Psicològic emet un certificat d’assistència i aprofitament.

Bloc 1.- Estudi dels models teòrics que han abordat el concepte de tàctica esportiva i proposta en el model teòric de camp psicològic funcional: comportament motor.

Bloc 2.- Caracterització funcional dels conceptes de tècnica i estratègia esportiva. Estudi de les diverses convencionalitats socials, relacions interpersonals i interaccions motrius de l'esport

Bloc 3.- Caracterització funcional de la tàctica esportiva com a interacció interpretativa i integració funcional. Classificació funcional dels esports.

Bloc 4.-La intel.ligència tàctica en el joc. Model didàctic d'intervenció vinculat als nivells funcionals. orientacions per a la iniciació i programació esportiva.

Bibliografia:

Bou, JM. i Roca, J. (1998). Una proposta de test d'intel·ligència esportiva (TIE). Apunts d'Educació Física i Esports (53), 75-82.

Roca, J. I Cruz, J. (1995). Psicología del Deporte. Lenguaje : entendimiento y táctica. Aprendizaje de la táctica. Barcelona: Deporte y Salud.

Roca, J. (1998). L' ajust temporal: criteri d'execució distintiu de la intel·ligència esportiva. Apunts. Educació Física i Esports (53), 10-17.

Roca, J. (2000) Psicologia. Una introducció teòrica Barcelona.(www.liceupsicologic.org/ca_aut1cat.html)

Solà, J. (1998). Formació cognoscitiva i rendiment tàctic. Apunts. Educació Física i Esports (53), 33-41.

Solà, J. (2005). Motricitat i Temporalitat. ALOMA. Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna. Universitat Ramon Llull, Núm. 15,2005.

Solà, J. (2005). Tècnica, Tàctica i Estratègia. Un enfocament funcional, Tesi Doctoral no publicada. Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació, Universitat Autònoma de Barcelona.

CURSOS

PSICOLOGIA I EDUCACIÓ
Professor: Josep Roca

Objectiu:
Definir l'abast d'aquestes dues ciències dins el context general del coneixement humà i proposar un ordenament raonat de l'àmbit professional dels psicòlegs i els educadors.

Temari:

Tema 1.- Introducció sobre el coneixement humà.

Tema 2.-
- Concepte de ciència i tipus de ciències.
- Classificació de les ciències naturals.
- Situació de la Psicologia i l'Educació.

Tema 3.-
- Psicologia diferencia i educació.
- Diagnòstic i pronòstic psicològic.
- Descripció i explicació científica.

Tema 4.- Psicologia funcional i educació. Definició de psicologia.
4.1.- Concepte de finalitat adaptativa: educació biològica, educació física i educació social. Educació cognoscitiva i integració funcional.
4.2.- Canvi quantitatiu, factors de camp psicològics i criteris didàctics.
4.3.- Psicologia evolutiva. Concepte de determinant eficient. Tipus de determinants i concepte d'educació. Evolució i diferenciació individual.

Tema 5.- Propostes ideològiques, científiques i laborals per a la Psicologia i l'Educació.

Bibliografia:

Gesell, A. Ilg, F.L., Ames, L.B. (1950-1956/1972) Psicología Evolutiva de 1 a 16 años. Buenos Aires: Paidós.

Piaget, J. (1976) Psicología de la Inteligencia. Buenos Aires: Psique.

Roca, J. (2000) Psicologia. Una introducció teòrica (En línia) Barcelona. www.liceupsicologic.org/ca_aut1cat.html

Roca, J. (2003) Guió d'un informe psicològic per a l'educació (En línia). Barcelona. www.liceupsicologic.org/ca_estinf.html

Spencer, H. (1861/1989) L'educació intel·lectual, moral i física, Vic: Eumo.

CURSOS

EL MITE DE L'INNATISME

Professors: Josep Roca; Carles Ventura; Josep Antoni Ignacio

Objectiu del curs: Posar de manifest que existeix un discurs cognoscitiu tradicional a la cultura occidental -sostingut i enfortit a l'actualitat per la biologia- que redueix i tergiversa la realitat de la naturalesa humana i que, entre altres conseqüències, limita el desenvolupament de la psicologia com a ciència natural.

Organització del curs: Cada sessió constarà, en primer lloc, d'una presentació de cada un dels temes amb les lectures aconsellades. En segon lloc es donarà un temps per a llegir o revisar les lectures i, en tercer lloc, s'organitzarà el diàleg i la posada en comú de les idees destacables.

Temari:

0.- Biologia Crítica

1.- Astrologia

2.- Mecaniscisme

3.- Innatisme

4.- Instints

5.- Herència

6.- Organització Ciència

Bibliografia:

Gould, S.J. (1981/1997). La falsa medida del hombre.Barcelona: Crítica.

Hubbard, R., Wald, E. (1997/1999). El mito del gen. Madrid: Alianza Editorial

Lewontin, R.C., Rose, S., Kamin, L.J. (1984/1996). No está en los genes: crítica del racismo biológico. Barcelona: Grijalbo Mondadori.

Lewontin, R.C. (2000/2001). El sueño del genoma humano y otras ilusiones. Barcelona: Paidos.

Roca, J. (2002). El mite de l'innatisme. Barcelona: Edimac.

CURSOS

LECTURA DE RAMON TURRÓ

Professor: Josep Roca i Balasch

Objectiu del curs: Fer una lectura guiada dels textos psicològics de Ramon Turró per a destacar l'actualitat i vigència de determinats posicionaments teòrics respecte de continguts bàsics de la psicologia.

Organització del curs: Cada sessió constarà, en primer lloc, d'una presentació de cada un dels temes amb les lectures aconsellades. En segon lloc es donarà un temps per a llegir o revisar les lectures i, en tercer lloc, s'organitzarà el diàleg i la posada en comú de les idees destacables.

Temari:

1. - El mètode objectiu i la psicologia.

-- (1885) Las fuerzas físicas y la fuerza psíquica. (1910) El problema clínico. (1916) La métodhe objective. (1924) La disciplina mental

2.- Psicologia de la fam. Fisiologia i psicologia. Condicionament. Especificitat dels condicionaments.

-- (1910) Psychophisiologie de la Faim. (1918) La base trófica de la inteligencia. (1912) Orígens del coneixement: la fam.

3.- Psicologia de la percepció. Sensació i percepció. Comportament perceptiu i motriu. La percepció visual, l'equilibri i el tacte.

-- (1908) Psychologie de l'equilibre du corps humain. (1909) La intuición sensible según la doctrina escolástica y la percepción óptica según Helmholtz.  (1913) Origen de les representacions de l'espai tàctil

4.- La consciència. Les consciències o intel·ligències "inferiors" i la intel·ligència o consciència "superior". Els condicionaments i les percepcions com a base de les nocions intel·lectuals. Crítica al concepte de nocions o categories "a priori" de Kant.

-- (1918) Filosofia Crítica.  (1912) Orígens del coneixement: la fam. (1918) La base trófica de la inteligencia.

5.- Altres temes psicològics: L'emoció: el condicionament com a explicació psicològica de les emocions. La relació entre la llengua i l'ànima.

-- (1884) Dualismo Cerebral.. (1917) L'ànima i la llengua.  (1919) La emoción.

Bibliografia:

Turró, R. (2000). Textos Psicològics. Barcelona: Edimac.

CURSOS

LA PSICOLOGIA COM A CIÈNCIA NATURAL
Prof.: Josep Roca i Balasch

Objectiu del curs:  Presentar un plantejament general de la psicologia amb un doble objectiu. El primer, situar aquesta matèria en el context científic i professional general i, el segon, fer una proposta d'ordenament dels continguts psicològics des d'una anàlisi explicativa naturalista.

  Temari:

  — Classificació de les ciències.

  — Psicologia Diferencial, Funcional i Aplicada.

  — Psicologia Funcional. Principis generals: Moviment i causalitat.
Dimensions qualitativa, quantitativa i evolutiva dels fenòmens psíquics.

1.- L'organització qualitativa dels fenòmens psíquics.
La funcionalitat psicològica. Nivells funcionals i paràmetres.
Fínalitats adaptatives.
1.1.- Condicionament, Percepció i Enteniment

2.- El canví quantitatiu en els fenòmens psíquics.
Competències. Factors.

3.- L’evolució psíquica.
Determinants de l'evolució psicológica . Determinants de la forma i
determinants dels elements en l'associació psicològica.
Determinants socials, biològics i físico-químics.

4.- Integració funcional psicològica.

5.- Criteris, categories i conceptes en els discursos psicològics.

Bibliografia:

Roca, J. (1999). Psicologia: Una introducció teòrica. Barcelona: Edimac.

CURSOS

Presentació

Biblioteca

Col·lecció Liceu

Docència

Estudis i Informes

Diàleg